桃李无言自成蹊

———刘计新同志师德先进个人材料

刘计新，男，生于1972年2月，大学本科学历，优秀语文教师，中学一级职称。2001年，刘计新同志曾荣获“优秀教师”称号，2005年被评为“优秀班主任”， 2007年被评选为“民办学校优秀管理者”。

刘计新现任东方文武学校教务主任，主持教育教学工作，并任教高一语文。刘计新同志业务能力较强，工作稳重务实，为人正直低调，待人诚恳谦和。该同志始终站在教学第一线，主持并推动新课改工作，在协调文武教学关系与促成东方文武学校的转型升级上做出了不懈努力，赢得了东方师生的交口称赞与尊敬。现将其优秀事迹简述如下：

一、学养深厚，不断学习

作为一名语文教师与学校主要管理者，刘计新同志十分重视学养对于教师的重要意义，他经常与老师们交流：教书育人是一种特殊职业，教师应该努力提升自身的能力，努力成为学生崇拜的偶像，学生亲其师则能近其道。作为一名语文教师，带头钻研业务，潜心研读国学经典，在全校师生中推广《弟子规》、《三字经》与《增广贤文》的阅读活动，目前东方文武学校研读国学的氛围浓厚，人人能熟背《弟子规》、《三字经》与《增广贤文》。

不断更新教育教学观念，提高专业素养和教育教学水平。在工作中，他不断自觉主动学习，经常参加各种教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，始终以饱满的热情走进新课堂、践行新课改。

二、 春风化雨，循循善诱

刘计新同志常说教育是一门学问很深的艺术，它需要老师全身心地去探究。东方文武学校学生结构特殊，生源以留守孩子与双差生为主，教育管理难度很大。刘计新同志来到东方后，深入分析学情，坚决要求改变原来比较粗放的管理模式，建立学生帮扶体系，支持办励志班，将著名教育家叶圣陶先生的“教育就是培养好习惯“确定为学校的教育理念，践行了”东方学生必须遵守的四十二好习惯“。与学生亲密接触，把准双差学生的思想脉搏，他把学校的德育工作视为学校工作的灵魂。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，每当学生犯错，学校要求请家长时，学生就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的这种顾虑，他便要求班主任改变以往的教育策略，“扬善地公堂，归过于私室”。当孩子进步了，电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，也通知家长。本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引导的谈话策略，进行入情、入理、入境、入心的教育，让学生不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和老师一起分享学生们成功的快乐。对于学困生，要求他们树立自信心，通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬，让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。目前，东方文武学校的学生行为习惯一点都不比其他学校学生差，打架偷盗等事件极少发生，公共场合排队秩序井然，校园面貌卫生整洁，晨读书声琅琅，晚自习安安静静。

三、严格要求，榜样示范

刘计新同志始终以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把教育培养学生作为至高无上的事。“言传身教”是他一贯奉行的工作作风，他将“细节从严，过程落实”作为标语悬挂在教师办公室的上方。学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模。教师应“不以善小而不为”，应从亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，这种师表形象作用是不可估量的。作为教务主任，刘计新同志经常亲自带领学生打扫教室与公共区，从来没有架子；这种行为，在东方全体师生中引起了很大的反响。东方的学生，一般没有谁会拒绝公益劳动，一般没有学生在公益劳动中逃离，这可能就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。刘计新同志要求教师、学生做到的，自己一定是率先做到；不允许教师、学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对师生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

东方教育集团

2014年8月14日