初见雏形的“大展”
    十月份紧张的工作就要接近尾声了，“抽测”已经在班上开展得有模有样了，本月培训了学科主持人，重点培训了学生的“大展”。
    接触了一个月的新课堂教学模式，学生基本上熟悉了新课堂模式的流程和我上课的风格，十月中旬开始，我一步一步地指导学生进行“大展”，首先是培训学生的移位的路线和移位的速度，以及学生需要随手携带的书籍或其他。其次，移位后的站姿，坐姿的规范性，展示者应该如何展示我都亲身示范给学生看，每组的小组长展示时声音洪亮，展示的注意事项也能注意，也都使用礼貌用语，倾听度还是比较高的。质疑回答都十分地积极，我也感到十分的欣慰。

    尽管在“大展”开展之前我有进行系统的培训，“大展”也初见成效，但是还是存在很多不足。首先，培训时的移位速度都是很快的，也不会出现凌乱的现象，但真正上课呢，移位的速度根本就达不到培训时的速度，个别思想不集中的孩子完全反应不过来，导致了移位的间断，影响了整体效果。其次，移位后的站姿很难做到端正。袁智晖喜欢靠桌子而站，写字时也喜欢“借用”其他同学的桌子，这样一来显得一点都不规范。坐在座位上的学生坐姿也做不到很规范，思想不集中。再次，展示者一般都是1号同学，还有一些好一点的2号同学，3号同学完全没有能力展示出来，而对于那种“讲解”数学题，几乎没有一个人能够说出来，加减法的计算也只是简单地带读。最后还有一点就是质疑时不举手就很乱，不懂得谦让。

     因此，在移位速度、站姿（坐姿）、展示者、礼貌谦让等方面，是我下个月努力的重点，我会利用好评价机制约束学生那些不恰当的行为，进而规范学生，让“大展”真正高效起来。