学“三得”课堂教学操作流程感悟

                                            ——伍    姣

古人语，听老人言，胜读三年书。现在我越来越能理解这句话了，加入教师这个行业，虽然只有三年不到的时间，但我现有的教学经验如果单凭我个人摸索与探究，远远跟不上时代的步伐。可以说我的进步与我们学校在一起成长。我的成长与学习“老人们“的”言“分不开。下面浅谈下我对“三得’课堂教学操作流程学习的心得体会。

 自开学培训到现在，学校一直向我们灌输三得课堂教学，到现在实施也有两个多月了，但由于我们某些方面条件欠缺，我们的“三得“课堂不能完全落实。按学校要求，经过实践操作，在我们班内已收到明显成效，例如，班内很多同学以前不爱学习的，现在也能积极的参与到学习中来，成绩在原来的基础上大有提高。所以，我认为”三得“课堂教学是一条可持续发展道路，希望学校在这些方面机制应建立的更加成熟。今天晚上的学习，在小组内交流中，王云光老师的建议我觉得可以采纳，学校可以利用寒、暑假期组织命题组规范符合我们学校学生学情的试题库。这样才能提高质量，因为如果把这项工作加在已经任务繁重的例如班主任老师身上，作为其中的一员，有时确实感觉力不从心。作为东方的一份子，谁都希望学校越办越辉煌，愿意为学校的声誉奉献自己的微薄之力。但是，如果在现有的工作任务上强加一些任务给我们的老师，首先，不能调动他们工作的积极性，其次，即使照做了，却没有质量，那还不过是走过程？所以，我认为我们要做就要做好，首先要创造这样的条件。之前，我在冷江一所学校参观，当时该校校长跟我们是这样介绍的，他们那里同样有专门的命题组，而他们的工作主要是在假期完成，经过研讨后，好的学习方法和教学模式再组织教师培训学习，这样形成统一的模式。

从娄底工贸中专的案例中，我们也可看出是“三得“课堂教学带给了他们效益。由此可见，我们学校的发展与学校的理念、坚持分不开。我相信，有志者事竟成，只要我们东方的每位家人共同努力的话，必创东方奇迹！