三得教育成果展示10——让学生在轻松愉悦的氛围中学习

                              王优优

    今晚，学校组织了以“三得”课堂教学流程为主题的教研活动。通过此次培训学习，我对三得课堂教学模式有了进一步的认识和理解。尤其是娄底工贸中专的改革，让我受益匪浅。下面针对这次学习我谈谈自己体会。

所谓三得课堂即上课听得懂、作业做得出、考试考得好。传统的语文课堂，老师们认为只要好好的教课认真的备课，学生完成任务就是可以。但是，从三得课堂的理论中我懂得了我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性，让学生每课有所得，每学有所悟。要实现这样的目标，那么，整个课堂教学必须是务实并且高效，而不是流于形式的。

反思自己之前的教学方式，结合这次培训内容，我还需要从以下几个方面做出改变。

一、认真备好课，避免上课的随意性。

备好课是上好每一节课的重要环节之一。

首先，教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研究教材，弄清所授课的重点、难点。然后，要结合学生的现有学习水平，接受能力，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。

其次，备课时，把自己当成听课的学生，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。

其次，还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。

二、教学目标把握要准确，提高学生学习的兴趣与信心。

    之前带我们班的孩子们玩跳高，当我把绳子放得很低时，很多高年级的孩子就起哄：哇，这么低，我一跨就过去了。我感觉孩子们的兴趣就随着起哄声慢慢的降低了。当我把绳子放到腰间的时候很多孩子就只能靠翻跟斗，但是有几个孩子就出声了：啊！这么高，我怎么翻得过去。顿时就没了信心。但是在将绳子从低慢慢变高、或者又高变低的过程中，孩子们都踊跃参与。这启发我教学目标的定位，就像跳高一样，目标太高了学生再怎么努力也达不到，自然就丧失了信心；而目标太低了，学生就会轻而易举地实现，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要兼顾好、中、差三个层次，由易到难，循序渐进，让C等生也有成就感。对于A等生我们可以通过课外延伸提出一些略带挑战性的练习。

三、教学环节设计要合理。

   “三得”课堂教学为我们提供具体的操作流程：揭示活动目标——自学指导——独学（自主学习）——群学（合作交流）——当堂展示——拓展延伸。从这个课堂教学流程来说，要求教师将课堂交给了学生，体现了自主、合作性的学习。在自学指导这个环节中，教师应该提出明确的学习目标，让学生明确自学时间、自学要求、自学内容、自学方法。然后指导学生围绕问题先独立看书、思考。在巡导的时候对认真学习的同学提出表扬，以达到树立榜样的作用。反观我自己的教学，在学生自学有时没有提出明确的目标，学生学习的目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。

小组合作是一种有效的学习方式。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。一来学生自己提出问题、自己解决问题，对知识点的印象会更深。二来小组讨论发现的问题可能是老师平时没有发现的问题，能拓展知识点。三来培养了学生合作意识。一举三得！这样学生参与的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。

当堂展示。这个环节在平时的课堂中，我用运的少，主要是时间把控不当，一节课上到后面往往由于时间来不及，布置的当堂训练题目来不及讲解。所以在以后的教学环节中一定要利用好自学和群学这两个环节，节约时间多展示一些好的作品，让学生体会到成功的感觉，调动学习积极性。像语文教学，多引导学生谈自己的理解、感受，通过多种形式的朗读，让学生体会语文的魅力，激发学生心中的美好的情感。

总之，在今后的教学中，我要多多像前辈们学习，更要深入钻研教研，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，学有所悟。