尊敬的各位领导，老师们：

                         大家好！

       承蒙领导的厚爱给我这次在这里与大家分享个人课改体会的机会，我感到十分荣幸，也非常紧张。由于自身能力和经验认识所限，这些体会与感受可能会很肤浅甚至很幼稚，还希望老师们能对不当之处给予批评指正。

       从走上“三尺讲台”的那天起，我便以“学高为师，身正为范”这八个字鞭策着，促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，努力向身边有经验的老师学习，努力提高自己的教学水平。特别是从去年起，学校刮起了课改风暴，我和很多老师一样，感觉很茫然，不知从何下手，无法打破长期以来的教师“教”，学生“学”这一填鸭式教学模式，但眼看这一“风暴”势在必行，从生物学角度来看，“适者生存，不适者淘汰”，我想，如果不与时俱进的话，我必会被学生所淘汰。于是，从此改变了教学态度，开始慢慢去领悟学校为什么大力提倡课改，其实是在引导我们与时俱进。在此过程中，谢谢之前领导们带我出去参观学习，同时也感谢一路上不断帮助与指正我的同事们，使我成长这么快。

      下面就课改谈谈在班内我是怎么做的。以学校课改精神“把课堂还给学生，不让一个学生掉队”为遵旨。首先，培养每个学生的自信心。目前，班内31人，我把它分成了6个小组（5~6人为一组），全部由小组成员自己讨论来确定组名和组呼，并且每个小组要派代表说出自己组名、组呼的含义。例如：水滴石穿组，组呼是：水滴石穿，绳锯木断，它就来自本册五年级语文课本。当时该组组长是这么解释的：只要有恒心，不断努力，就一定能成功。这样，从一开始我就调动了孩子们的积极参与性。接着，经过一段时间的观察与了解，对组内每个成员进行了分工。争取做到人人有事做，事事有人做。而班内合作学习小组，以组长为首，将其分为A、B对子组（A成员为成绩较好的，B成员为基础较差的），主要以A辅导B,但B也可以监督A，要求做到堂堂过关，日日清。。小组分工合作还包括打扫教室、公共区，为提高其效率，鼓励其在规定时间内扫完的可以加分，反之则扣分，食堂就餐也如此，最后一个吃完的擦桌子，寝室管理也分工 明确，责任到人。通过生活中这些小事以此来培养孩子们的责任心。

       其次，我的得力助手，班干部以”公平、公正、公开”为原则，毛遂自荐，学生投票，适当调整产生。为了凝聚这股核心力量，我会不定期的组织班干部开会，与他们交流，共同探讨班内事务，对他们的工作给与表扬与指正。所以，他们工作热情高，也会以身作则，我也会把班内事务交给他们处理，除紧急事务外，基本上是每天晚自习后才来进行一条小结。而且这小结也是由班内小主持人颜卓主持，组织班干部，纪律委员，学习委员分别对班内琐事，班内纪律，当天学习情况进行汇总和公布。他们现在能做好的原因是我相信他们，给与他们充分锻炼，发挥自己才能的机会。这样不仅培养了孩子们的能力，同时减轻了我的工作任务。而作为班主任老师的我，现在只会在 每周日、每月底进行周总结，月总结，对班内个人操行分前三名，倒数三名，进步者，小组合作评比前两名，倒数第一名分别给予表扬和惩罚。并分别派代表发言，排名倒数第一的组长带领全组人员面对全班同学表决心。让孩子们在这样的活动中增强集体荣誉感和合作意识。总的来说，在整个教学、管理工作中，我以鼓励为主，惩罚为辅，充分调动孩子们的积极性。

       最后，我想说小104班能得到大家的认可，并不是我一个人的功劳，还有我们的任课老师。更重要的是，家长们给了 我一群可爱的孩子。

      我的发言完毕，谢谢大家！              

                                                                                               伍       姣

                                                                                           2015、11、11