昨天晚上，我校举行了2015年下期全校性的教研活动，气氛热烈，感触良多。

随着我校规模不断扩大，人数不断增加，又由于生源文化基础参差不齐而且普遍较差，学习能力低下，跟不上教学进度，使我们的文化教学貌似陷入了一个瓶颈。受传统理念的深刻影响，学生被动听课的学习方式，缺乏独立思考、主动思辨的习惯。因此，要提高课堂教学质量，就要采取相应措施有针对性地加以解决。学校从而规范“三得”课堂教学流程。何谓“三得”课堂，即“学生上课要听得懂，作业做得出，考试考得好增长”。

三得课堂必备的五个教学环节：出示学习目标、自主学习、合作交流、展示、一课一练，这五个环节，缺一不可。我校开展“三得”课堂，无疑是条好路子。

怎么样才能让我们的学生实现“三得”了？让我们老师上课有成就感了？我认为可以从以下几个方面入手：

（1）在课堂教学中，要充分利用好小组合作学习。一堂课的知识点最好设置两个为宜，每个知识点都是当堂训练中的基础题部分，要求学生自己自主学习并找到答案，然后以小组的形式一起背记，这样如果气氛起来了的话就会带动那些“发呆”的同学一起背。

（2）课件必须自己做，可以借鉴网上的一些优秀课件，但是一定要在其基础上做大幅度的改动，使之符合我们的学情，从我上生物课的经验来说，课件在15张PPT左右为宜。

（3）要分层次教学，就拿我教的初一两个班的生物来说，有相当一部分学生在上课前8-10分钟还是能够集中精力听讲的，因此基础部分务必在前10分钟教完，至于后面的时间的可以针对不同的学习能力设定学习任务，反映到我的生物课就是小组讨论展示及当堂训练的能力提升部分；

（4）构建自己的题库。这方面的工作，初中部在段梦龙主任的督促下，题库的建设初见成效，本人的题库建设也从这学期的第一星期就开始了，积累了很多试题。

（5）教师在教学中要不断反思，不断去吸取其他老师的好的经验和教育教学模式、思想，努力提高自己的业务水平；

    在这次的活动中还提到了公平性的问题，我也有自己的想法。确实，公平是一个人工作的原动力，是一个团队凝聚力的来源。要想实现绝对的公平是不现实的，但是是不是可以根据各学部的学情来制定相对应的基础工资方案、班级考核方案、教师考核方案呢？不能否认，我们学校的初中生之于小学生要难管理的多，一个班级的人数也要多得多。我担任全校的电脑课，在学生管理的难易程度有深切的体会，真的不可同日而语，小学生我可以讲一整节课的知识，他们也没什么抱怨的，并且没有任何的违纪现象。初中生讲25分钟的知识还可以接受，之后就开始各种违纪、各种吵闹。高中生就最多可以讲20分钟的课，超过20分钟他们甚至还会提示我超时了，要求我停止讲授新课。

     总之，这次教研活动使我有很多方面的感悟，对自己教学水平的提高有很大的促进作用。提高教师的教育教学水平和教学质量，提高学生学习的有效性，必须组织和开展好教研活动。

                                                                         2015年11月20日