为进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，推动常规教学的规范化操作，我校组织了2015年下学期大教研活动。这次活动形式新颖，大家亲身体验到新的授课形式与新的教学理念。会上各位同仁畅所欲言，积极探讨，使我得到了相互学习的机会，有了很大的启发和进步。下面就本次参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

一、对我校的学情、校情有了清晰的了解，认识到当前教育教学中存在的诸多问题。首先，我校是一所文武学校，因为生源结构，大部分同学基础薄弱，对学习没有兴趣，学习态度不端正；其次，很多学生行为习惯不良，意志薄弱，自由散漫，纪律观念不强；此外，由于武术训练任务重，校情决定每个班、每个座位都有可能出现“空位”现象，教学计划难以兼顾到每个学生。

二、面对“空位”现象，对如何提高文化教学质量各位同仁都提出了建设性的意见。综合大家的发言，我认为以下几点是极具有推广价值的，值得我们学习运用：1、老师做好组织教学的工作，有效合理的去安排协调好课堂上的教学因素和教学情况；2、发挥小组合作学习的作用，让学生一帮一，帮助缺课的同学补上学习内容；3、开发标准化题库，只要把题库的内容掌握了，就可以顺利掌握基本知识点； 4、对学生多多鼓励、表扬，发挥学生的积极性，让学生主动自觉的学习。

三、要从根本上提升教学质量，就要全面践行“三得课堂”，以让学生“上课听得懂、作业做得出，考试考得好”为目标。通过这次体验式教研活动，我对“三得课堂”的规范化教学操作流程有了亲身体会，有了更清楚的了解：

1、板书课题，揭示目标。目标要简明扼要、通俗易懂，要具体，不要抽象。要从实际出发，在广度、深度上与我校的学情保持一致。

2、自学指导。指导要让学生明确自学的内容、方法、时间、要求，让学生带着任务（问题）去学习，让学生在自主学习过程中做到对学习内容心中有数，对学习目标有的放矢。

3、先学（自主学习）。带着思考在规定的时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。

4、后教（合作交流）。“后教”不是指教师教，而是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生的互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳、总结。

5、当堂训练。即当堂完成课堂作业。“当堂训练”对于巩固学生所学的知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好学习习惯，以及减轻学生过重的课外负担，做到作业的“堂堂清”、“日日清”，都是极为有利的。

以上五个环节是相互联系、相辅相成的。只有做到了“先学”、“后教”，节约了时间，让学生真正理解了，有了能力，才能做到“当堂训练”，只有“当堂训练”才能促使学生在“先学后教”时学得紧张、高效。

在今后的工作中，我将积极吸取其他教师的先进经验，做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者，灵活运用“先学后教、当堂训练”的教学模式，补充完善自己，脚踏实地的提升自身的教育教学水平。